近年來，早教班中的“國學”大熱。各種讀經班、學堂上，總角小兒搖晃著腦袋念著弟子規(guī)、背著三字經，幾成一景;放學路上，一大一小唐詩接句，并不鮮見。讓更多孩子在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊養(yǎng)中成長，“小書生”究竟如何學好“大國學”?還真有點門道。

國學中發(fā)現生命的莊嚴

廣義的國學，是把五術、六藝、諸子百家之說統(tǒng)統(tǒng)歸于國學囊中。其中除了佛教是外來宗教，基本全是誕生于中華本土，因此國學又被稱為“中國學”。中國，作為一個有著五千年歷史的國家，之所以屹立不倒，有其準則。先秦經典、諸子學說、兩漢經學、魏晉玄學、隋唐佛學、宋明理學和同時期的漢賦、六朝駢文、唐宋詩詞、元曲與明清小說等歷代文史學說，匯集成一套完整的思想文化體系，流傳至今。

中華五千年文明，國學經典浩如煙海，究竟哪些符合青少年的學習特點?專家認為，學什么，先從明確學習的目的說起。

“國學經典凝聚著古人深刻的智慧與精神。學習的意義，在于發(fā)現生命的莊嚴，人生的價值，”嘉定區(qū)中光高級中學校長路光遠說。在他看來，國學的研習，不是死記硬背，要從性情涵泳開始，所以孔子強調詩與禮樂的教化作用。

舉例來說，墨子“節(jié)用”的命題培養(yǎng)學生節(jié)儉樸素的品德。中國人民一向以節(jié)儉為榮，以奢靡為恥�，F在大多生活條件優(yōu)越，很多人沒有了節(jié)儉的生活習慣。通過對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習，讓孩子感受到這種美德的價值存在�！靶Q吐絲，蜂釀蜜，人不學，不如物”，《三字經》培養(yǎng)孩子勤勉好學的學習態(tài)度�！叭硕鵁o信，不知其可也”(《論語·為政》)，《論語》培養(yǎng)學生誠實守信的崇高品性。在中華民族的傳統(tǒng)觀念中，重諾守信是人與人之間必須遵守的基本道德，《周易》“革故鼎新”的變革思想，就是培養(yǎng)激勵青少年求新求變的創(chuàng)新精神。

循序漸進，片段教學

選擇什么樣的方式接觸國學經典?語文特級教師、楊浦區(qū)教師進修學校教研室主任王白云認為，循序漸進是重要原則。研究證明，較小的孩子，理性邏輯能力還不夠，因此學齡前兒童和小學生，重在誦讀，輔之以教，旨在積累、熟悉國學經典篇目。今后，隨著古漢語知識的不斷增加和生活閱歷的不斷豐富，他們將在人生旅程中，沿途生發(fā)感受，體悟更深。

對于經典，與其讓小朋友整本不知所云地“啃”，家長不如多花些心思，選擇其中兒童可以有感性認知、生活經驗的片段進行教習。他們一定會對這種既熟悉又陌生的語言表達產生好奇或者興趣，并留下美好的情境記憶。

如，想讓孩子更充分理解個人與社會關系的意義，不妨從《論語》中挑選出這樣一句：“老者安之，朋友信之，少者懷之�！本褪钦f，(孔子的志向是希望能)讓年老的人心安，讓朋友們都信任自己，讓年少的人都懷念自己。因為語句結構整齊，孩子容易記憶，“老者”、“朋友”和“少者”三種年齡段的人，通過對比，很快就能理解。

再如，《弟子規(guī)》 中有一段：“用人物，須明求。倘不問，即為偷。借人物，及時還。后有急，借不難。凡出言，信為先。詐與妄，奚可焉�！边@樣的行為指導，幫助孩子學會如何尊重他人、懂得誠信。

《大學》里有“人之有技，若己有之;人之彥圣，其心好之，不啻若自其口出。”說的是，別人有本領，就如同自己有本領;別人有美德，自己也喜歡，不僅僅是口頭上，而是真的從內心喜愛。這句話，能幫助孩子理解快樂就是與朋友一起高興，懂得與別人分享，就能感受到快樂。

除此以外，國學經典中還有大量名句，或蘊含深刻的哲理，或寄寓傳統(tǒng)的美德，或彰顯母語的魅力，孩子便于記憶并容易理解。如：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”、“老吾老以及人之老”、“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”等等。不僅啟迪孩子人生，弘揚傳統(tǒng)美德，也可令其進一步感受漢語言文字之美。

對于爸爸媽媽來說，選擇適合孩子的經典古文片段并不難，只需在了解他們教育需求的前提下，用合適的方式、合適的內容，讓孩子在中華浩瀚文明的浸潤中，認識自己、感受世界。

不囿于書本，走進“大國學”

也有教育界人士認為，在國學教育時，將傳統(tǒng)文化與綜合素質培養(yǎng)結合起來，用傳統(tǒng)文化的精髓滋養(yǎng)孩子的精神生命，并內化為精神品格、氣質修養(yǎng)。這才是國學學習的價值所在。同時，應該認識到，學國學，愛國學，把國學看作一種思維方式和工具，不生搬教條，拘泥于古文原典在當時所表達的語義和情境，要能夠借用其觀點、思路、方法，活學活用，取其精華去其糟粕，讓它服務于孩子今天的生活和未來的發(fā)展，讓國學跨越時空的經緯，重新在今天的世界里豐富。

對于國學的學習教化，也不應僅僅拘泥于書本典籍、詩詞歌賦，在對青少年的培養(yǎng)過程中，應倡導“大國學”理念。正如季羨林所言，"國學" 就是中國的學問，傳統(tǒng)文化就是國學�！�

王白云說，在鼓勵孩子走進經典時，不可過度，若一味將其關進書齋，可能錯失了在更大天地中自由成長、發(fā)展個性的良機。不妨帶孩子看一出京劇，跟城隍廟里的手藝老師傅學者捏倆面人，靜下心扶著小手練幾張“永”字，帶娃娃登黃山，看看那個幾百年的迎客松……透過這些，都能跳出書本，帶領兒童感受文字以外的中華文化魅力，也在童年記憶里留下多彩的書頁。

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