所謂學前教育，就是對學前的兒童進行教育的一個過程，對學前兒童具有一個有目的、有計劃的教育方式。

學前教育，至少應該達到以下幾個目的：

一，培養(yǎng)基本的社交禮儀和群體概念;

二，根據(jù)學前兒童的特點，通過游戲、手工等練習，培養(yǎng)和刺激左右腦的發(fā)育，發(fā)展孩子的智力，培養(yǎng)學習和動手的能力;

三，發(fā)掘每一個孩子的潛能，為家長提供未來孩子在興趣愛好方面的發(fā)展方向并提供合理的依據(jù);

四，培養(yǎng)孩子樂觀向上，集體合作的精神;

五，掌握一定的基礎知識，為跨入小學做好準備。

學前教育的社會意義在于：不僅達到上述的目的，又能為家長解決上班的后顧之憂，也能減少孩子孤獨自閉的發(fā)生，為孩子未來的學習和個人發(fā)展培養(yǎng)基本的學習素質和行為方式。

如果兒童在學前教育當中受到良好的教育和誘導，會為孩子在日后的學習和發(fā)展奠定基礎。

學前教育和兒童自身各方面的發(fā)展其實是一個比較復雜的學問。專家認為，在兒童自身發(fā)育和成長過程中，學前教育給孩子進行誘導的效果很重要。這樣的誘導作用，一般來講，要比獨居家中與長輩為伴的家庭教育更具有針對性和系統(tǒng)性。所以，選擇一家好的學前機構是很重要的。

學前教育如果具體到一個時間段也是比較復雜的。

學前教育不只是需要在幼兒園或學前班中接受教育，在家庭當中受到的環(huán)境教育，也是屬于學前教育的一種。

家庭的環(huán)境教育可以對孩子的心理發(fā)展產生決定性的影響。如果在生活中給孩子正確和適當?shù)恼T導教育，給孩子提供一個豐富的學習環(huán)境，以及和諧的家庭生活環(huán)境，比如家長的讀書習慣、學習態(tài)度、交流方式、處理人際關系的行為、社會素質行為的表現(xiàn)、學識水平，等等，都會對孩子的發(fā)展起到決定性的作用。

因此，家長要改變學校的教育決定孩子的成長的錯誤觀念，要充分認識到，孩子的健康成長，起到關鍵作用的還是家庭。所謂“孩子是父母的一面鏡子”，就是這個道理。

只有將學校(包括幼兒園)的教育與家庭教育相結合，互相配合，互相溝通，充分了解孩子的成長狀況，了解孩子在學校的表現(xiàn)，同時根據(jù)孩子在家庭中的表現(xiàn)，與教育機構形成互動，才能在孩子7歲前的關鍵發(fā)展期奠定好基礎。

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