在校園勞動(dòng)受傷，究竟自認(rèn)“倒霉”，還是應(yīng)找學(xué)校理論呢?近日，一名初中學(xué)生小羅，在學(xué)校清掃積水時(shí)摔傷，家長起訴學(xué)校索賠，法院判小羅所在的初中學(xué)校承擔(dān)30%的賠償責(zé)任，賠償小羅6900元。此事判決后，“學(xué)生該不該參與校園勞動(dòng)”這一話題成為很多家長們討論的焦點(diǎn)。
初中生在學(xué)校做清潔摔傷 學(xué)校承擔(dān)30%責(zé)任
【事件回顧】
學(xué)生清掃積水時(shí)，光腳玩耍滑倒受傷
究竟由哪方承擔(dān)負(fù)責(zé)?
小羅今年14歲，是米易縣某中學(xué)的一名初二學(xué)生。5月15日下午，學(xué)校值周的李老師發(fā)現(xiàn)教學(xué)樓一處的水龍頭損壞，使二三樓教室都出現(xiàn)積水。李老師便安排了已返校的一些學(xué)生清掃這些積水，之后李老師離開現(xiàn)場。小羅返校后，看見其他同學(xué)在掃水，便主動(dòng)上前去幫忙。然而，就在清掃快要結(jié)束的時(shí)候，小羅將打濕了的鞋子脫掉，光腳在教學(xué)樓上滑動(dòng)，一不小心摔傷在地，小羅的面部著地，嘴巴流血，牙齒受損嚴(yán)重。
事后，李老師等人及時(shí)將小羅送到了米易縣人民醫(yī)院治療。經(jīng)過醫(yī)院診斷，受外力作用，造成小羅的牙齒折斷，具體傷情為：牙齒外傷性冠折、牙周膜損傷，牙槽骨骨折。6月15日，經(jīng)多次協(xié)商無果，小羅的父母將學(xué)校告上米易縣人民法院，請(qǐng)求判令學(xué)校賠償醫(yī)療費(fèi)、鑒定費(fèi)、后續(xù)治療費(fèi)等合計(jì)31395.04元。
米易縣法院審理認(rèn)為，本案中，小羅系限制民事行為能力人。小羅在清掃積水過程中在水中滑動(dòng)玩耍，應(yīng)當(dāng)對(duì)遇到的危險(xiǎn)具有預(yù)判力，但他對(duì)潛在的危險(xiǎn)估計(jì)不足，致使滑倒在地受傷。對(duì)此，小羅應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任。
據(jù)辦案法官介紹，本案中，由于學(xué)校在安排學(xué)生清掃教室積水時(shí)疏于管理，對(duì)現(xiàn)場的監(jiān)督、指揮不力，應(yīng)當(dāng)對(duì)小羅的損害后果承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。最終，米易縣法院依法判決學(xué)校承擔(dān)30%責(zé)任。
【討論焦點(diǎn)】
學(xué)生該不該參與校園勞動(dòng)?
“支持”O(jiān)R“不支持”
此事判決后，“中小學(xué)生該不該參與校園勞動(dòng)”成了當(dāng)?shù)夭簧偌议L議論的話題，有家長認(rèn)為，“對(duì)于中小學(xué)生來說，第一要?jiǎng)?wù)還是搞好學(xué)習(xí)。”家長周女士認(rèn)為，校園勞動(dòng)會(huì)耽誤孩子的學(xué)習(xí)，還可能存在安全隱患，特別是小學(xué)低年級(jí)及升學(xué)班的學(xué)生更沒有必要參與。
在調(diào)查攀枝花40名中小學(xué)生家長，大約8成的家長對(duì)學(xué)生參與校園勞動(dòng)都持支持態(tài)度。“現(xiàn)在很多娃娃在家從來不做家務(wù)，都是父母包辦�！奔易∨手|區(qū)的家長張先生認(rèn)為，開展校內(nèi)勞動(dòng)、組織校外勞動(dòng)、鼓勵(lì)家務(wù)勞動(dòng)是對(duì)孩子意志的一個(gè)磨煉，能培養(yǎng)小孩的動(dòng)手能力。所以，勞動(dòng)教育也必須從小抓起，參與校園勞動(dòng)是必要的。
【專家觀點(diǎn)】
勞動(dòng)教育與安全監(jiān)護(hù)都不可缺少
據(jù)專家表示，“勞動(dòng)教育”在孩子的成長過程中必不可少，適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)是培養(yǎng)孩子責(zé)任感的有效途徑，也是必備的生存本領(lǐng)之一�！爸灰挥绊懮硇慕】�，沒有超負(fù)荷勞動(dòng)，還是鼓勵(lì)孩子參加勞動(dòng)，對(duì)他們成長有很大幫助�！辈贿^，讓孩子勞動(dòng)鍛煉一定要讓他們力所能及，比如擦高處的玻璃窗，存在很大危險(xiǎn)，這時(shí)候需要家長或老師在一旁小心監(jiān)護(hù)，平時(shí)也在做好安全教育。
教育部基礎(chǔ)教育一司相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，近年來，一些地方在勞動(dòng)教育方面積極探索，取得了一定成績。但是，總體上勞動(dòng)教育存在諸多薄弱環(huán)節(jié)和問題，勞動(dòng)教育在學(xué)校中被弱化，在家庭中被軟化，在社會(huì)中被淡化，中小學(xué)生勞動(dòng)機(jī)會(huì)減少、勞動(dòng)意識(shí)缺乏，出現(xiàn)了一些學(xué)生輕視勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)、不珍惜勞動(dòng)成果的現(xiàn)象。
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