每年報讀成人高考的考生不在少數(shù)，即便是這樣，仍然也會有部分考生會糾結(jié)成人高考學歷含金量問題，從而判定自己是否還需要進行報讀，當然，想要了解成人高考含金量，首先就需要對成人高考報讀有所了解。

首先，成人高考學歷與普通高等教育學歷相比

首先要搞清楚，成人高考學歷屬于成人教育學歷范疇，其設立的初衷之一就是讓在職人員更為使得的取得學歷和學位。其學習方式也和全日制的普通高等教育學歷不同，它主要采取邊工邊讀的形式。

此外，各高校成人教育往往與繼續(xù)教育學院的設置、行政管理機制相同，客觀上講，在師資配備、課程安排上沒有全日制學生那么強。當然，這也是為了適應成人高考主要針對于在職人員這一特點。

實際上成人高考還是在職人員取得第二學歷的方便途徑，對于想取得第二學歷而報讀成人高考的考生而言，這里的含金量問題可以用一個數(shù)學公式來表達，相信大家都沒有疑義吧。

公式如下：普通高等教育學歷+成人高考學歷 > 普通高等教育學歷 (1+1>1的原理!)

其次，從在職人士對學歷需求的角度分析。

回到“含金量”的問題，這個問題實際上包含了兩個方面：一是社會承認的方面;二是對于個人實用性方面。

在個人實用性方面。大家都是成年人，就不諱言了(惟學歷說)，很多在職人士就是因為成人高考相較自學考試而言更容易拿到學歷證書、學位證書，所以很多報考成人高考的考生就是沖著這個來拿學歷的，而成人高考學歷就是100%為國家所承認的，那么從這個角度看，成人高考學歷還是很高的。

最后，是關于成人高考能不能學到整東西。

“能不能學到真東西”也是個焦點問題，對于這個問題，只能說關鍵取決于考生自己，能把它學到什么程度而已。每年持成人高考學歷被錄取為研究生的學員不計其數(shù)，也有在獲得成人高考學歷之后，報考公務員，參加職稱評定以及職業(yè)考試。

對于報讀成人高考來提升學歷的在職人士而言，成人高考學歷是有含金量的，而且含金量并不低，是個在職人士利用業(yè)余時間學習提升，獲得國家承認的高學歷，促進職場發(fā)展。