古人說，適合而止，其實(shí)是很有道理的。凡事都要有一個(gè)合適的尺度，才能發(fā)揮它的最大功效，不然就會(huì)過猶不及。挫折教育也是一樣的。對(duì)孩子進(jìn)行適度的挫折教育，能夠激發(fā)孩子的潛能、打擊孩子的驕傲情緒、使孩子真正享受成功的喜悅、更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)……總之，好處多多。但只有正確把握它的度，才能發(fā)揮它的最大作用。下面就給大家介紹幾種具體的可行之法。

一、適當(dāng)讓孩子吃點(diǎn)苦。“吃得苦中苦，方位人上人”，父母除了給予孩子一定的物質(zhì)條件，供孩子正常的學(xué)習(xí)生活外，還應(yīng)適當(dāng)讓孩子吃吃苦頭。當(dāng)孩子遇到困難或犯錯(cuò)時(shí)，不能因?yàn)楹⒆优驴�、怕累、任性而選擇逃避。應(yīng)該讓孩子學(xué)著自己面對(duì)與解決問題。

二、讓孩子了解到困難≠失敗。“萬事開頭難”、“任何人做事，一開始都會(huì)有困難”。作為父母，必須明確地告訴孩子，在通往成功的道路上，會(huì)遇到很多的困難，但是困難不等同于失敗。通過自己的努力，解決了困難，就是成功的。

三、教會(huì)孩子正確對(duì)待失敗。很多情況下，給孩子帶來最多打擊的往往不是失敗本身，而是他對(duì)失敗的理解。比如你的兒子沒能被選上班干部，他想到的原因可能是：“我不如別的小朋友。”但事實(shí)上，原因可能是“這個(gè)職位女孩更合適”。作為家長(zhǎng)，你需要在給孩子安慰的同時(shí)，幫他分析造成失敗的原因。并不斷鼓勵(lì)孩子，讓他繼續(xù)努力，下次還有機(jī)會(huì)。

四、給孩子布置特殊的任務(wù)。某天，你對(duì)孩子說道：“你今天在幼兒園的剪紙真漂亮，可惜被小朋友看的時(shí)候撕壞了，明天我們能剪一個(gè)更漂亮的嗎?”其實(shí)，這就是給孩子布置的一項(xiàng)特殊任務(wù)。經(jīng)常給孩子布置這樣的任務(wù)，不僅可以提升孩子解決問題的能力，還能提升他的創(chuàng)造力。當(dāng)然，父母的這種要求不能過高，不切實(shí)際的要求會(huì)打擊孩子的信心。

五、讓孩子從父母的態(tài)度中學(xué)自信。家長(zhǎng)是孩子的首任老師，一言一行會(huì)對(duì)孩子帶來巨大的影響，面對(duì)困難，如果家長(zhǎng)自己就慌慌張張，不知所措，或者愁眉苦臉，唉聲嘆氣，次數(shù)多了，孩子就會(huì)留下不好的印象。以后在遇到苦難的時(shí)候，就會(huì)不自覺地模仿家長(zhǎng)。所以，家長(zhǎng)保持積極樂觀的心態(tài)，冷靜處理各種問題，才能給孩子帶來好的影響。

六、教孩子學(xué)會(huì)等待。從孩子7―8個(gè)月開始，當(dāng)他們有要求時(shí)，家伙就要讓孩子學(xué)會(huì)“等待”。例如：當(dāng)孩子急著喝奶時(shí)，告訴他奶涼了才能喝;上樓梯時(shí)，告訴他要一級(jí)一級(jí)上，不要著急;過紅綠燈時(shí)，要讓孩子學(xué)會(huì)遵守交通秩序;上公交時(shí)，要讓孩子先等前面的人上車。只有在日常小事中，有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的“等待”能力。面對(duì)挫折時(shí)，他們才不會(huì)手忙腳亂。

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