我國(guó)自2001年開始在小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課程，但就目前農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，成效并不理想，難以達(dá)到預(yù)期的目的。
　　一是師資嚴(yán)重缺乏。以湖南省邵東縣佘田橋鎮(zhèn)為例，該鎮(zhèn)7所小學(xué)，共有學(xué)生2700名，教師107人。理論上來(lái)說(shuō)，至少應(yīng)配備8名專職英語(yǔ)教師，但僅有佘田橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)配了1名，其他6所小學(xué)的英語(yǔ)教師皆為“兼職”。
　　二是思想重視不夠。幾乎所有家長(zhǎng)都認(rèn)為小學(xué)學(xué)的英語(yǔ)只是些皮毛，進(jìn)入初中后，老師還會(huì)再教，所以現(xiàn)在沒必要花時(shí)間和精力來(lái)學(xué)英語(yǔ)，只要把語(yǔ)文和數(shù)學(xué)學(xué)好就夠了。學(xué)校方面，英語(yǔ)往往被當(dāng)成“副”科看待。按照英語(yǔ)教學(xué)的課時(shí)規(guī)定，應(yīng)至少保證每周兩節(jié)英語(yǔ)課，但英語(yǔ)課被挪用、被擠占的情況比比皆是。有些學(xué)校雖然有一定的課時(shí)保證，但學(xué)校在期末考試時(shí)不列英語(yǔ)成績(jī)，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)不進(jìn)行考核，挫傷了英語(yǔ)教師的積極性。
　　三是教學(xué)設(shè)備落后。英語(yǔ)教學(xué)以情景教學(xué)為主，需要多媒體、投影儀、掛圖、實(shí)物等教具創(chuàng)設(shè)情景，提高教學(xué)效率和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但大部分農(nóng)村學(xué)校沒有多媒體教室，沒有錄音和視聽設(shè)備以及相應(yīng)軟件資料，有的甚至連一些基本的教學(xué)卡片都沒有。
　　四是教學(xué)水平不高。小學(xué)的英語(yǔ)教師大部分是非師范院校英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生，達(dá)不到英語(yǔ)教學(xué)的要求，語(yǔ)言表達(dá)不流暢，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，固守于“滿堂灌、英譯漢”的傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式，使得學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容不感興趣，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性日益減退，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒。
　　為此，建議：
　　一要配強(qiáng)師資。教育部門要給予政策優(yōu)惠，提高待遇，大力引進(jìn)專業(yè)英語(yǔ)教師投身到農(nóng)村小學(xué)，讓他們安心在農(nóng)村小學(xué)任教。加強(qiáng)現(xiàn)有農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)，讓教師掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
　　二要提高認(rèn)識(shí)。學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課的重要性，要配備專業(yè)的英語(yǔ)教師，加大教輔材料的添置和更新，合理安排英語(yǔ)教學(xué)的年級(jí)和課時(shí)，使英語(yǔ)教學(xué)擁有充足的教學(xué)時(shí)間。

　  三要?jiǎng)?chuàng)新模式。在英語(yǔ)教學(xué)中，要根據(jù)小學(xué)生活潑好學(xué)，模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種豐富的情景開展靈活多樣的教學(xué)，使他們享受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣。
　　四要加大投入。政府和教育部門要加大對(duì)農(nóng)村小學(xué)的教育投入，積極為各小學(xué)配備多媒體、投影儀、電視機(jī)、光盤、磁帶和教學(xué)掛圖等必要的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)營(yíng)造濃厚的氛圍，創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。