本學(xué)期起，《北京精神》地方課程教材正式進(jìn)入北京市中小學(xué)，老師們將利用班會、綜合實踐課等課時，為學(xué)生講解“愛國、創(chuàng)新、包容、厚德”的深刻含義。據(jù)賈美華介紹，《北京精神》地方課程教材分為小學(xué)、初中和高中三冊，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生年齡特點，內(nèi)容由淺入深，螺旋式上升。

　　本學(xué)期起，《北京精神》地方課程教材正式進(jìn)入北京市中小學(xué)，老師們將利用班會、綜合實踐課等課時，為學(xué)生講解“愛國、創(chuàng)新、包容、厚德”的深刻含義。
　課堂：從身邊學(xué)“包容”

　　9月18日下午，白家莊小學(xué)科技園校區(qū)五年級(3)班舉行班會，小學(xué)生們當(dāng)老師，自講自學(xué)，上了一堂“包容”課。

　　“包容”課從身邊講起。“請觀看我們的PPT——《舌尖上的望京》。”美食小組的學(xué)生王錦然話音剛落，大屏幕上出現(xiàn)一張張誘人的美食圖片。

　　北京的艾窩窩、四川的魚香肉絲、韓國的石鍋拌飯、意大利的肉醬面……孩子們看得入神，班主任楊彤立刻啟發(fā)：“在我們生活的望京地區(qū)，不僅有北京的餐飲，還融合著這么多外地和外國的餐飲，這難道不是一種飲食文化的包容嗎?”

　　“對!”“真是!”學(xué)生們紛紛回答。

　　“全班28名學(xué)生，分成建筑組、美食組和節(jié)日組，每組學(xué)生要根據(jù)主題去尋找身邊有關(guān)‘包容’的內(nèi)容。”楊彤老師介紹，“比如，建筑組的學(xué)生需要找出北京現(xiàn)存的中式建筑和西式建筑，而節(jié)日組的學(xué)生則要通過望京鄰居節(jié)了解不同的民族，進(jìn)而理解‘包容’的含義。”

　　節(jié)日組的學(xué)生為上好“包容”課，特意對社區(qū)進(jìn)行走訪，他們發(fā)現(xiàn)一位來自外地的阿姨因為忙于賣菜，沒有時間照顧自己的寶寶，就在班會上給同學(xué)們講了這個故事，聽后，孩子們沉默了。學(xué)生張寶天站起來說：“我以后再也不會看不起外地人了，他們?yōu)槲覀冞@個城市做出了貢獻(xiàn)呢!”他的話得到了其他同學(xué)的贊同。

　課時：不加課時不考試

　　自2011年11月2日北京精神表述語正式公布后，北京市中小學(xué)迅速行動，開展了北京精神的學(xué)習(xí)和宣傳。在充分用好現(xiàn)有的《我愛北京》、《志愿服務(wù)精神》等地方課程教材的同時，市教委委托北京教科院開發(fā)、編寫了中小學(xué)《北京精神》教材。北京教科院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心副主任賈美華介紹，北京精神課將著眼于學(xué)生實際，不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

　　按照規(guī)定，《北京精神》地方課程的開設(shè)范圍從小學(xué)三年級到高中三年級，三冊教材分別用8課時講完，開設(shè)年級可以由學(xué)校自行安排。

　　雖然是一門必修課，但并不額外增加課時，各校老師將利用班會、品德與社會、思想與品德、思想與政治、綜合實踐課等課時為學(xué)生講解。

　　此外，這門必修課也不是考試課程，不會發(fā)卷考試，而是通過學(xué)生實踐，踐行北京精神來考核。

　　教材：貼近學(xué)生生活

　　翻開《北京精神》小學(xué)冊，記者發(fā)現(xiàn)，整本教材圖文并茂，分為“愛國”、“創(chuàng)新”、“包容”、“厚德”四個章節(jié)。每章又分為三部分。

　　比如，“愛國”章節(jié)中涉及“人人要愛國”、“事事都愛國”、“從小知愛國”三塊內(nèi)容，其中，不僅列舉了文天祥、梅蘭芳、錢學(xué)森等名人的愛國事跡，還貼近學(xué)生生活，用“唱國歌時要起立”、“聽到國歌時不要隨意走動”等具體做法教孩子們正確表達(dá)愛國之情。

　　據(jù)賈美華介紹，《北京精神》地方課程教材分為小學(xué)、初中和高中三冊，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生年齡特點，內(nèi)容由淺入深，螺旋式上升。例如小學(xué)更形象化，初中則需要了解基本含義，而高中則需要知道內(nèi)涵并運(yùn)用于實踐。

　　三部分教材雖然相對獨(dú)立，但編寫的指導(dǎo)思想、原則和基本體例保持一致，形式上都由單元、若干個主題內(nèi)容和相應(yīng)的學(xué)習(xí)欄目組成。

　　“《北京精神》地方教材是北京市培育弘揚(yáng)北京精神的重要載體，是對學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值體系教育的重要內(nèi)容。”賈美華表示，在編寫過程中，他們注重對內(nèi)容的權(quán)威解讀和相關(guān)教育內(nèi)容的整合，突破了學(xué)科體系建構(gòu)的傳統(tǒng)模式，精選并擷取了最有代表意義和價值的案例與活動。

　　截至9月18日，北京教科院已對小學(xué)和初中相關(guān)教師進(jìn)行了培訓(xùn)。9月25日，高中教師將開展培訓(xùn)。此外，《北京精神大學(xué)生讀本》也已交付出版社，即將出版發(fā)行。

                                                                                                                           (中國教育在線)